Formation initiale Enseignements et stages La formation initiale est composée de périodes d'enseignements, communs et d'approfondissement, de stages et de missions. 13 juin 2025 Crédits images (de gauche à droite) | ©Nicolas Lascourrèges • ©Catherine Le Coq Sommaire Déroulement de la formation Enseignements communs (avant stages) Immersion « souveraineté, commandement, cohésion » Période terrain • Stages et missions Enseignements communs (après stages) Enseignements d'approfondissement Période d'appariement Déroulement de la formation La formation initiale est composée de périodes d'enseignements, communs et d'approfondissement, de stages et de missions qui comprennent : les enseignements communs effectués notamment pour partie avec des élèves d'autres écoles de service public, dans le cadre du tronc commun des écoles du service public les enseignements d'approfondissement les stages à l'international et dans les territoires les missions de courte durée au sein d'entités publiques ou privées (administration centrale, services au contact avec le public, entités locales au cours de la mission d'ouverture en territoire) Voie Orient Les élèves issus des concours de la voie Orient suivent le même cursus que les élèves issus des concours de la voie générale. La période terrain (stages et missions) est aménagée afin de prendre en compte les spécificités de la voie Orient. Enseignements communs (avant stages) Durée | 4 mois La période d'enseignements communs permet l’acquisition des compétences du référentiel de formation qui sont communes à l’ensemble des métiers de sortie de l’INSP. Les enseignements communs sensibilisent les élèves à l’ensemble des grands enjeux de transition et à l’ensemble des politiques publiques en recherchant une articulation avec les compétences du référentiel de formation. La première période d'enseignements communs vise à préparer à la période terrain. Ainsi, les enseignements ont été choisis en fonction des compétences qui seront mobilisées durant les stages et missions et pour familiariser les élèves avec leurs futurs environnements de stage. La période des enseignements communs après les stages permettra d’acquérir le reste des compétences communes nécessaires à la prise de poste. Cette phase vise à sensibiliser aux méthodes de la recherche scientifique, et à développer une culture commune à l’ensemble des futurs cadres supérieurs du service public sur la base notamment du tronc commun aux écoles de services public. Pendant cette période, les élèves issus des concours de la voie générale et la voie Orient suivent une formation en anglais qui repose sur diverses activités professionnelles écrites et orales, sous forme d’ateliers. L’objectif principal est de préparer les élèves à leur stage international et d’acquérir des compétences professionnelles en anglais. Immersion « souveraineté, commandement, cohésion » Durée | 3 semaines Conçue en en partenariat avec le ministère des Armées, le ministère de la Transformation et de la Fonction publiques et le ministère de l’Intérieur, cette immersion s’inscrit dans le cadre du nouveau parcours de formation initiale des futurs cadres supérieurs de l’État. Cette expérience sur le terrain a pour objectif de développer le leadership et la capacité d’adaptation des futurs cadres supérieurs de l’État, ainsi que de les sensibiliser aux grands enjeux de défense nationale. Cette séquence de formation s’inscrit dans la volonté partagée des partenaires de faire découvrir les enjeux stratégiques, le fonctionnement et le quotidien des armées aux élèves de l’INSP. Elle intervient au début du cursus de formation des élèves, après une première période d’enseignements et avant leur départ en stages. Elle se déroule dans la région Provence Alpes Côte d’Azur et est articulée autour de deux phases : Une semaine au cœur du quotidien des forces armées pour développer la cohésion, le leadership et les capacités d’adaptation Deux semaines de découverte des enjeux de souveraineté dans différentes unités de l'Armée de Terre, de la Sécurité civile, de la Marine nationale, de la Gendarmerie nationale et de l'Armée de l'Air et de l'Espace notamment Plus d'informations sur l'immersion Période terrain • Stages et missions Durée globale | 11 mois La période terrain place les élèves en situation de responsabilité et les familiarise avec des environnements professionnels variés. Les stages et les missions visent à donner l’opportunité aux élèves de développer leurs compétences sur une période significative (3 à 5 mois) dans des structures interministérielles qui permettent d’aborder de nombreux champs des politiques publiques. La période terrain est aménagée afin de prendre en compte les spécificités de la voie Orient. Voie générale Stage en environnement international Durée | 14 semaines Le premier stage se déroule dans un environnement international (ambassade bilatérale, institutions européennes, organisations internationales). Il s’agit du stage le plus court qui cible une partie des compétences du référentiel de formation, parmi lesquelles : les compétences liées à l’incarnation, à la manière de communiquer et de porter un message, au développement de visions stratégiques dans un contexte européen et/ou international les compétences liées à la négociation, notamment en langue étrangère dans un contexte interculturel, et celles liées à la manière de conseiller les autorités publiques Mission en administration centrale Durée | 4 semaines La mission de conception des politiques publiques en administration centrale permet de découvrir de nouvelles structures de l’action publique et de nouveaux modes d’intervention en quittant le champ de vision interministériel pour entrer dans le détail d’une politique publique. Stage en territoire Durée | 19 semaines Le second stage se déroule dans un environnement territorial (préfectures et hauts-commissariats de métropole et d’Outre-Mer ainsi que, dans certains cas, en collectivité territoriale). Il s’agit d’une expérience plus longue afin de laisser le temps à l’élève de développer le maximum de compétences du référentiel. Le positionnement de l’élève, placé directement auprès du représentant de l’Etat dans les stages en préfecture et hauts-commissariats, permet à la fois d’acquérir une vision transversale des politiques publiques, mais aussi d’être en lien avec les décideurs nationaux et les élus locaux. Les intérims d’un poste à responsabilité (directeur de cabinet, sous-préfet d’arrondissement), systématiques dans ce stage, permettent aux élèves d’avoir une première expérience à un niveau de responsabilité attendu pour un administrateur de l’État. Au cours du stage en territoire, les élèves devront développer l’ensemble des compétences du référentiel de l’INSP en insistant tout particulièrement sur : Les compétences de « gestion de projet » sur le long terme Les compétences amenant à coordonner les services de l’État et, le cas échéant, à diriger une équipe dans l’objectif de décliner de manière opérationnelle les politiques publiques Les compétences d’adaptation aux urgences et au contexte de crise Les compétences complémentaires telles que celles visant à garantir la sécurité juridique de l’action de l’État ou de s’attacher à l’évaluation et au contrôle d’un dispositif public Les compétences liées à la maîtrise de ses actions et de ses émotions notamment en période de crise Mission au contact du public Durée | 3 semaines La mission au contact avec le public s’effectue dans un service de l’État accueillant des usagers : maisons France Service, caisses d'Allocations familiales (Caf), guichets étrangers des préfectures, Direction départementale des finances publiques (DDFIP). D’une durée de 3 semaines, elle permet à l’élève de se familiariser avec « l’expérience usager », les besoins et difficultés exprimées par le public, mais aussi d’effectuer un travail d’analyse sur le fonctionnement de ces services. Mission d'ouverture en territoire Durée | 7 semaines La mission d’ouverture prolonge l’expérience territoriale après le stage en préfecture. L’élève choisit une structure pour découvrir et approfondir une politique publique ou une modalité de l’intervention publique. D’une durée de 2 mois, elle peut avoir lieu dans un service déconcentré de l’État, une association, une entreprise, une collectivité territoriale, un établissement public ou toute autre structure que l’élève juge pertinente en lien avec son projet professionnel. Focus sur la mission d'ouverture en territoire Benjamin Sullice a prolongé son stage préfecture par une mission au sein d’une exploitation agricole du Puy-de-Dôme : un moyen de participer aux tâches quotidiennes de la ferme mais aussi de réaliser une étude pour l’exploitant sur l’opportunité d’installer des panneaux photovoltaïques. Les élèves des promotions de l’INSP s’investiront dans des projets similaires à travers la mission d’ouverture proposée dans le nouveau cursus de formation. Crédit vidéo | ©Institut national du service public (INSP) Découvrir d'autres reportages Voie Orient Stage en territoire Durée | 14 semaines Le premier stage se déroule dans un environnement territorial (préfectures et hauts-commissariats de métropole et d’Outre-Mer ainsi que, dans certains cas, en collectivité territoriale). Il s’agit d’une expérience plus longue afin de laisser le temps à l’élève de développer le maximum de compétences du référentiel. Le positionnement de l’élève, placé directement auprès du représentant de l’Etat dans les stages en préfecture et hauts-commissariats, permet à la fois d’acquérir une vision transversale des politiques publiques, mais aussi d’être en lien avec les décideurs nationaux et les élus locaux. Les intérims d’un poste à responsabilité (directeur de cabinet, sous-préfet d’arrondissement), systématiques dans ce stage, permettent aux élèves d’avoir une première expérience à un niveau de responsabilité attendu pour un administrateur de l’État. Au cours du stage en territoire, les élèves devront développer l’ensemble des compétences du référentiel de l’INSP en insistant tout particulièrement sur : Les compétences de « gestion de projet » sur le long terme Les compétences amenant à coordonner les services de l’État et, le cas échéant, à diriger une équipe dans l’objectif de décliner de manière opérationnelle les politiques publiques Les compétences d’adaptation aux urgences et au contexte de crise Les compétences complémentaires telles que celles visant à garantir la sécurité juridique de l’action de l’État ou de s’attacher à l’évaluation et au contrôle d’un dispositif public Les compétences liées à la maîtrise de ses actions et de ses émotions notamment en période de crise Stage en environnement international Durée | 19 semaines Le premier stage se déroule dans un environnement international (ambassade bilatérale, institutions européennes, organisations internationales). Il s’agit du stage le plus court qui cible une partie des compétences du référentiel de formation, parmi lesquelles : les compétences liées à l’incarnation, à la manière de communiquer et de porter un message, au développement de visions stratégiques dans un contexte européen et/ou international les compétences liées à la négociation, notamment en langue étrangère dans un contexte interculturel, et celles liées à la manière de conseiller les autorités publiques Mission en administration centrale Durée | 4 semaines La mission de conception des politiques publiques en administration centrale permet de découvrir de nouvelles structures de l’action publique et de nouveaux modes d’intervention en quittant le champ de vision interministériel pour entrer dans le détail d’une politique publique. Mission au contact du public Durée | 3 semaines La mission au contact avec le public est effectuée en consulat ou section consulaire, dans le pays où se déroule le stage international. D’une durée de 3 semaines, elle permet à l’élève de se familiariser avec « l’expérience usager », les besoins et difficultés exprimées par le public, mais aussi d’effectuer un travail d’analyse sur le fonctionnement de ces services. Mission d'ouverture à l'international Durée | 7 semaines La mission d’ouverture prolonge l’expérience après le stage en environnement international. L’élève choisit une structure pour découvrir et approfondir une politique publique ou une modalité de l’intervention publique. D’une durée de 7 semaines, elle peut avoir lieu dans un service déconcentré de l’État, une association, une entreprise, une collectivité territoriale, un établissement public ou toute autre structure que l’élève juge pertinente en lien avec son projet professionnel. Enseignements communs (après stages) Durée | 1 à 1,5 mois La seconde période d'enseignements communs est consacrée à l’acquisition des autres compétences communes au retour de la période terrain. Au cours de cette phase, les élèves peuvent continuer les cours d’anglais ou choisir l’allemand ou l’espagnol en LV1. Seuls les élèves inscrits à la majeure « Négociation dans un contexte international » choisissent une LV2 parmi les 7 langues proposées : allemand, arabe, chinois, espagnol, italien, portugais et russe. Ces cours sont préparés sur mesure, avec l’objectif de s’ouvrir à des perspectives internationales et d’acquérir des compétences linguistiques professionnelles. Les enseignements linguistiques reposent sur différents formats pédagogiques, dont les contenus sont adaptés en fonction des niveaux. Enseignements d'approfondissement Durée | 3 mois environ La période des enseignements d’approfondissement permet d'approfondir certaines compétences transverses du référentiel de formation et certaines politiques publiques. Cette phase permet également l’acquisition de certaines méthodes de recherche scientifique pour les élèves. Elle vise également à poursuivre l’accompagnement de l’élève et l’aider à préciser son projet professionnel dans la perspective de la procédure d’appariement. Période d'appariement Durée | 2 mois La procédure des élèves en sortie d’Institut permet de renforcer le lien entre, d'une part, les souhaits et les compétences détenues par les élèves et, d'autre part, les compétences attendues sur les postes qui seront proposés aux élèves par les administrations et institutions d'emploi. Pour les élèves issus de la voie Orient, la procédure d’affectation est simplifiée et se déroule en une seule étape. Les élèves issus de cette voie sont affectés au ministère de l'Europe et des Affaires étrangères, sur des emplois spécifiquement prévus, distincts de ceux proposés aux élèves issus de la voie générale. En savoir plus sur la nouvelle procédure de sortie Crédit vidéo | ©Institut national du service public (INSP) Pour aller plus loin Référentiel de formation La conception pédagogique des enseignements est structurée par un référentiel de formation, qui iden… Formation initiale 04 novembre 2024 Professionnalisation et individualisation du parcours Le cursus de formation initiale se fonde sur une approche par compétences, encadrée par un référenti… Formation initiale 04 novembre 2024 Tronc commun aux écoles de service public Le tronc commun articule 6 modules thématiques et des journées d'échange entre élèves autour des déf… Formation initiale Tronc commun 04 novembre 2024 Évaluation des élèves Le système d’évaluation du nouveau cursus de formation adopte une forme courante dans l’univers prof… Formation initiale 04 novembre 2024
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